余教授的課程結(jié)合了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，深入淺出、引經(jīng)據(jù)典地的為同學(xué)們講解了“理念變革與創(chuàng)新管理”這樣一個(gè)涉及多學(xué)科的問(wèn)題。他的語(yǔ)言表達(dá)詼諧幽默，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈。在課上，余教授還不時(shí)的與同學(xué)們進(jìn)行了互動(dòng)，針對(duì)提問(wèn)，余教授都進(jìn)行了生動(dòng)、精準(zhǔn)的解答。

課程中，余教授還就“你（企業(yè)）面臨的最大問(wèn)題是什么？”這一主題提出了“三思而行”、“三法合一”的理念。

經(jīng)營(yíng)企業(yè)，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題讓你晚上睡不著覺，碰到這種情況，該怎么辦？余教授提出了一個(gè)建議：通過(guò)三思而行來(lái)解決難題。

什么叫三思？是事前思計(jì)劃，事中思可能，事后思教訓(xùn)？還是“一思自己是什么，二思人家是什么，三思自己和人家的關(guān)系”？答案有很多種，余教授給出的答案是前思，用自然科學(xué)的思維方式不斷追問(wèn)事物本性與實(shí)質(zhì)，“就是打破沙鍋問(wèn)到底，還問(wèn)沙鍋在哪里”；反思，用是人文科學(xué)的思維方式通過(guò)問(wèn)為什么，對(duì)問(wèn)題的前提進(jìn)行批判，對(duì)人與問(wèn)題的價(jià)值關(guān)系進(jìn)行揭示；當(dāng)下思，用社會(huì)科學(xué)的思維方式，既不問(wèn)是什么，也不問(wèn)為什么，而是問(wèn)“有什么用”？

用六個(gè)字來(lái)概括下今天所講的理念變革——“理念重于事實(shí)”。重要的不是事實(shí)，而是你用什么樣的理念對(duì)事實(shí)作如何的解釋。

余教授語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，卻不乏深度。企業(yè)要發(fā)展，需要不斷更新理念，拓展知識(shí)面，什么樣的理念決定什么樣的企業(yè)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，理念決定了其公司的態(tài)度，進(jìn)而也就決定了其公司的走向。那么，如何變革理念，提升理念，余教授建議大家多讀書。

讀書的理念有很多，有的企業(yè)家為了與時(shí)俱進(jìn)，有的企業(yè)家是為了修身養(yǎng)性，有的企業(yè)家是為了陶冶性情，有的是為了教育小孩、作個(gè)榜樣……“有什么樣的讀書理念就有什么樣的求學(xué)效果?！庇嘟淌谡J(rèn)為，讀書不僅僅是求知與充電，讀書的理念應(yīng)該是：讀書=提高生命質(zhì)量→提高思維質(zhì)量→提高理念質(zhì)量。

“來(lái)浙大學(xué)習(xí)的理念也要轉(zhuǎn)變，從挖坑到挖井，要學(xué)會(huì)向老師提出問(wèn)題，學(xué)以致用，從內(nèi)化吸收，到轉(zhuǎn)化再到創(chuàng)化，通過(guò)創(chuàng)新的方式達(dá)到對(duì)難題的解決”。余教授演講睿智幽默，觀點(diǎn)新穎，引來(lái)在場(chǎng)學(xué)員陣陣掌聲！

在場(chǎng)同學(xué)紛紛表示在余教授這位浙大名嘴的精彩演繹下，原本遙不可及的科研術(shù)語(yǔ)變得通俗易懂，對(duì)這一方面的概念也有了更清晰與真實(shí)的認(rèn)識(shí)與解讀。

最后，余教授送給在場(chǎng)每一位浙大CCE總裁班學(xué)員：一定要重視開發(fā)自我的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造不在天邊，創(chuàng)造近在身邊！講座在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。

來(lái)源：浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院高級(jí)培訓(xùn)中心

作者：李婧（載請(qǐng)注明出處）